Zespół
Kierowniczka
dr hab. Urszula Markowska-Manista (Wydział Pedagogiczny Uniwersytetu Warszawskiego)
u.markowska-ma@uw.edu.pl
Adiunktka Uniwersytetu Warszawskiego (Wydz. Pedagogiczny) w Katedrze Studiów o Dziecku i Dzieciństwie w Zróżnicowanych Środowiskach oraz kierowniczka Międzywydziałowego Centrum Badań nad Edukacją i Komunikacją Międzykulturową. Jest członkinią Zespołu ds. Partycypacji Dzieci i Młodzieży przy Rzecznik Praw Dziecka RP oraz wykładowczynią na niemieckich uniwersytetach. Posiada stopień doktora habilitowanego z wyróżnieniem, a jej badania koncentrują się na trudnej wiedzy i edukacji międzykulturowej, migracjach, prawach dziecka, partycypacyjnych metodach badawczych i edukacji w tzw. wrażliwych kontekstach. Od ponad 20 lat angażuje się w badania terenowe m.in. w Afryce Wschodnie i Środkowej, na Kaukazie Południowym, w Europie Środkowej i Wschodniej. Jest autorką licznych publikacji naukowych oraz redaktorką regionalną w wydawnictwie Bloomsbury (Education and Childhood Studies). W 2015 roku otrzymała finałową nagrodę naukową „Polityki” a w 2025 roku otrzymała Nagrodę Specjalną im. Janusza Korczaka za publikacje w dziedzinie praw dziecka.
https://www.pedagog.uw.edu.pl/wizytowki/single-record-page/?pdb=1344
dr Maria Balkan-Małecka (Wydział Neofilologii Uniwersytetu Warszawskiego)
maria.balkan@uw.edu.pl
Germanistka, helwetolożka. Adiunktka na Wydziale Neofilologii Uniwersytetu Warszawskiego, współzałożycielka Międzywydziałowego Centrum Badań nad Edukacją i Komunikacją Międzykulturową UW, współtwórczyni jedynego na Uniwersytecie Warszawskim transdyscyplinarnego kierunku studiów nad Szwajcarią, tj. Helwetologii – studiów szwajcarskich. Prowadzi badania z zakresu komparatystyki kulturowej i literackiej, ze szczególnym uwzględnieniem obszaru niemieckojęzycznego. Prowadzi badania nad pojęciem tożsamości, komunikacją międzykulturową, przemianami społecznymi oraz literaturą dziecięcą, analizowaną w kontekście kulturowym i edukacyjnym. Regionalna redaktorka naukowa w serii Bloomsbury Education and Childhood Studies. Członkini International Research Society for Children’s Literature, członkini Children’s Literature Association, członkini polskiej sekcji IBBY.
prof. dr hab. Anna Jaroszewska(Wydział Neofilologii Uniwersytetu Warszawskiego)
a.jaroszewska@uw.edu.pl
Absolwentka filologii germańskiej oraz rosyjskiej Humboldt-Universität zu Berlin (Niemcy); posiada 25-letnie doświadczenie pedagogiczne i glottodydaktyczne zdobyte na wszystkich etapach kształcenia, w tym w pracy z przyszłymi nauczycielami języków obcych; od roku 1999 na stałe związana z Wydziałem Neofilologii Uniwersytetu Warszawskiego; jest rzeczoznawcą Ministerstwa Edukacji i Nauki ds. podręczników języka niemieckiego oraz wieloletnim członkiem Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego; poza głównym nurtem edukacji ukończyła studia podyplomowe na Uniwersytecie Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie na kierunku Zarządzanie Oświatą, kurs Wczesnej Edukacji Montessori zorganizowany przez Polski Instytut Montessori oraz studia podyplomowe na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego na kierunku Edukacja początkowa i terapia pedagogiczna dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się; swoją pracę naukowo-badawczą i stanowiące jej plon wystąpienia oraz publikacje koncentruje na takich zagadnieniach, jak: glottopedagogika, glottogeragogika, aspekty psychologiczno-pedagogiczne i metodyka nauczania języków obcych, międzykulturowy kontekst kształcenia, niekonwencjonalne modele edukacji, przyjazne środowisko kształcenia; specjalne potrzeby edukacyjne, kształcenie i doskonalenie zawodowe nauczycieli języków obcych, metodologia badań glottodydaktycznych; jest autorką przeszło 150 publikacji naukowych, dydaktycznych oraz o charakterze popularyzatorskim.
prof. ucz. dr hab. Marta Rakoczy (Wydział Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego)
m.rakoczy@uw.edu.pl
Kulturoznawczyni, filozofka, adiunktka w Instytucie Kultury Polskiej UW, kierowniczka Zakładu Antropologii Słowa i koordynatorka Pracowni Naukowej Korczakianum – Muzeum Warszawy. Zajmuje się antropologią pisma, antropologią edukacji, historią polskiej modernizacji oraz kulturowymi studiami nad dzieciństwem i młodzieżą. Związana z Pracownią Naukową Korczakianum Muzeum Warszawy. Działa także w Interdyscyplinarnym Zespole Badań nad Dzieciństwem w Instytucie Etnologii i Antropologii Kulturowej UW. Publikuje m.in. w: „Tekstach Drugich”, „Kulturze Współczesnej”, „Widoku”, „Etnografii. Teoriach, praktyce, doświadczeniach”, „Śląskich Studiach Polonistycznych”, „Zagadnieniach Rodzajów Literackich”, „Kulturze i Społeczeństwie”. Autorka książek: Władza liter. Polskie procesy modernizacyjne a awangarda, Kraków 2022, Polityki pisma. Szkice plenerowe z pajdocentrycznej nowoczesności, Warszawa 2018, Słowo – działanie – kontekst. O etnograficznej koncepcji języka Bronisława Malinowskiego, Warszawa 2012 oraz książek pod współredakcją: Cywilizowanie dzieci? Społeczno-kulturowe badania dzieciństwa w perspektywie teorii Norberta Eliasa, red. Z. Boni, M. Rakoczy, Warszawa 2023; Opowiedziane. Historia mówiona w praktykach humanistycznych, red. A. Karpowicz, M. Litwinowicz, M. Rakoczy, Warszawa 2019; Antropologia praktyk językowych, red. G. Godlewski, A. Karpowicz, M. Rakoczy, Warszawa 2016; Communicare: Almanach antropologiczny. Szkoła/pismo, t. 5, red. T. Buliński, M. Rakoczy, Warszawa 2015.
prof. dr hab. Krzysztof Sawicki (Wydział Nauk o Edukacji Uniwersytetu w Białymstoku)
k.sawicki@uwb.edu.pl
Jego zainteresowania oscylują wokół krytycznych nauk społecznych, koncentrując się na problematyce młodzieży zagrożonej wykluczeniem społecznym, przestępczości nieletnich oraz metodologii jakościowej, w szczególności etnografii w ośrodkach detencyjnych. Jego badania mają silne zastosowanie praktyczne, o czym świadczy koordynacja znaczących projektów międzynarodowych, takich jak Strategiczne Partnerstwo Erasmus+. Jest zapraszany i uczestniczy w sesjach Komisji Narodów Zjednoczonych ds. Zapobiegania Przestępczości i Wymiaru Sprawiedliwości w Sprawach Karnych w Wiedniu. Jest sekretarzem Sekcji Pedagogiki Resocjalizacyjnej przy Komitecie Nauk Pedagogicznej PAN. Jego dorobek naukowy obejmuje autorstwo i redagowanie książek i artykułów, które stanowią kluczowy element systematycznych badań nad nierównościami i edukacją. Współpracuje z Bloomsbury Education and Childhood Studies (redaktor regionalny na Polskę), Resocjalizacją Polską (zastępca redaktora naczelnego), Critical Review (redaktor tematyczny). Ma wieloletnie doświadczenie jako ewaluator projektów dla Komisji Europejskiej (Horyzont Europa, Erasmus+, Interreg) oraz funduszy naukowych i Serbii i Malty.
prof. Angela Salmon (Florida International University)
salmona@fiu.edu
Profesor Florida International University w Miami oraz stypendystka programu Fulbright Global Scholar z pobytami badawczymi w Kolumbii, Polsce i Grecji. Jej badania koncentrują się na wzajemnych relacjach między poznaniem, językiem a umiejętnością czytania i pisania, ze szczególnym uwzględnieniem roli zaangażowania poznawczego dzieci oraz funkcji wykonawczych w procesie wczesnej edukacji. Obecnie prowadzi badania nad uczestnictwem dzieci i ich sprawczością poprzez opowiadanie historii oraz kolektywne narracje cyfrowe, traktując narrację jako narzędzie wpływu i wzmacniania pozycji jednostki. Prof. Salmon przygotowuje nauczycieli do angażowania dzieci zarówno poznawczo, jak i emocjonalnie w rozwiązywanie rzeczywistych problemów oraz rozwijanie kompetencji globalnych. Jej prace systematycznie promują progresywne podejścia wspierające autentyczne i znaczące uczenie się. Jako długoletnia współpracowniczka Harvard Project Zero oraz Instytutu Habits of Mind, kierowała wieloma międzynarodowymi projektami i inicjatywami badań w działaniu, publikacjami oraz projektami rozwoju zawodowego. Jest założycielką i dyrektorką Visible Thinking South Florida, prestiżowej organizacji powszechnie uznawanej za budującą społeczności praktyków nauczania, które sprzyjają wzmacnianiu kompetencji nauczycieli i ich poczuciu odpowiedzialności za proces dydaktyczny. Ponadto pełniła funkcję Thinker-in-Residence w Independent Schools of Victoria w Australii. Prof. Salmon była przewodniczącą siedmiu edycji Międzynarodowej Konferencji Visible Thinking oraz przewodniczącą 18. Międzynarodowej Konferencji o Krytycznym Myśleniu (ICOT18).
dr Tomaš Samek (Wydział Filozoficzny Uniwersytet Karola w Pradze)
tomas.samek@pedf.cuni.cz
Adiunkt na Wydziale Pedagogiki na Uniwersytecie Karola w Pradze, gdzie prowadzi zajęcia z zakresu antropologii oraz teorii globalizacji. Jego prace badawcze koncentrują się na trzech kluczowych zagadnieniach: świadomości indywidualnej i zbiorowej, komunikacji oraz spójności społecznej. W swoich badaniach analizuje rolę codziennych praktyk komunikacyjnych w kształtowaniu i podtrzymywaniu więzi społecznych w różnych skalach – od małych grup, takich jak zespoły edukacyjne czy zawodowe, po wspólnoty narodowe i ponadnarodowe, w tym Unię Europejską. Szczególną uwagę poświęca usytuowanemu użyciu języka oraz dyskursom publicznym w kontekstach czeskim i niemieckim, a także szerzej – wdr Europie Środkowej. Centralnym problemem jego badań jest relacja pomiędzy różnymi wymiarami tożsamości a procesami budowania przynależności zbiorowej, w tym świadomości obywatelskiej. Zajmuje się również analizą związków między społecznym wymiarem komunikacji a innowacyjnymi formami edukacji, wykraczającymi poza tradycyjne modele pedagogiczne.